案例:在認(rèn)識(shí)動(dòng)物的內(nèi)容安排上,老師先安排認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外部特征,再認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活習(xí)性,最后認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外部特征、生活習(xí)性其生存環(huán)境之間的關(guān)系。在科學(xué)課程中認(rèn)識(shí)動(dòng)物,在語言課程中閱讀與該動(dòng)物相關(guān)的繪本;在藝術(shù)課程中,繪制或制作該動(dòng)物等。問題:

(1)述案例體現(xiàn)了幼兒園課程內(nèi)容組織的原則和方法是什么?

(2)這種組織原則和方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?

陳鶴琴認(rèn)為幼稚園課程應(yīng)實(shí)施（）

• A、整個(gè)教學(xué)法
• B、分科教學(xué)法
• C、綜合教學(xué)法
• D、個(gè)別教學(xué)法

幼兒園課程評(píng)價(jià)的客體不包括（）

• A、課程類型
• B、課程方案
• C、課程效果
• D、課程實(shí)施過程